Учебник «Русский язык» 3 класс. Авторы: Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина, УМК «Перспектива».

Место урока в разделе «Части речи» - первый.

Межпредметные связи - литературное чтение.

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий.

Методы работы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Функция учителя: организатор сотрудничества, консультант, управляющий исследовательской работой.

Педагогические технологии: личностно-ориентированного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения, педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия).

Технология построения урока: проблемно-диалогическая.

Ожидаемый результат: уметь определять, классифицировать части речи по общим грамматическим признакам, приводить свои примеры; расширить представления о частях речи; повышение активности обучающихся на уроках; улучшение результатов обучения; использование обучающимися приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; обогащение словарного запаса.

Основные термины, понятия: части речи, общие значение, общие признаки, служебные части речи, самостоятельные части речи.

Цель урока: систематизировать знания о частях речи (формирование умения определять, классифицировать и приводить примеры частей речи по изученным признакам).

Задачи:

• закрепить знания учащихся о частях речи, представление о том, на основе каких грамматических признаков слова объединяются в части речи, умение осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи (повторить основные морфологические признаки имени существительного);
• уточнить отличительные признаки имени существительного;
• формировать умение распознавать грамматические признаки и относить слова к определенной части речи;
• научиться самостоятельно ориентироваться в выполнении предложенных заданий;
• развивать умение грамотно выражать свои мысли и решать частично-поисковые и исследовательские задачи;
• формировать умения использовать ранее полученные знания в жизненных ситуациях; воспитывать интерес к предмету «Русский язык»
• добиться приращения Универсальных учебных действиях в знаниях учащихся при проведении исследовательской работы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся представлять части речи как группы слов, каждая из которых строится на основе общности вопросов и значений; различать самостоятельные и служебные части речи; принимать и сохранять учебную задачу; проводить сравнение, классификацию о заданным критериям.