Урок русского языка в 4 классе по УМК "Перспективная начальная школа". Урок сопровождается презентацией.

Урок литературного чтения в 4 классе по УМК "Перспективная начальная школа". Урок сопровождается презентацией и аудиосказкой "Илья Муромец и Соловей разбойник".

Форма проведения урока литературного чтения: заседание клуба младших школьников «Ключ и заря». Клуб - форма организации обучения, основной целью которой является включение младших школьников в разнообразную деятельность, направленную на удовлетворение их потребностей в творчестве и общении.  Новизна представленных приемов и форм работы, на наш взгляд, подчеркивает характерные черты личностно-ориентированной модели, которая создается в процессе клубной деятельности в современных условиях. Она, безусловно, трудна в организации, но дает высокие устойчивые результаты. Атмосфера клубного общения способствует проявлению детьми позиции субъекта, создает возможность для свободного общения и сотрудничества всех участников образовательного процесса.

Урок развития речи запланирован с учетом содержания программы по русскому языку для 4 класса по программе «Школа 2100». На данную тему отводится 2 часа. Я показала только этапы работы с текстом   и  орфографической подготовки. Написание самого изложения запланировано на второй урок по теме.

Цели деятельности учителя:

-        познакомить со стихотворением В. В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»;

-        развивать навыки выразительного чтения;

-        воспитывать доб­рое отношение к живому.

Планируемые результаты:

Предметные:

-          научатся выразительно читать произведение с определением логического уда­рения, пауз для передачи настроения;

-          получат возможность научиться осознавать произведе­ние искусства как отражение взглядов, настроения автора.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные: принимают учебную задачу; участвуют в обсуждении плана выполнения задания.

Познавательные: читают текст; понимают содержание; отвечают на вопросы по учебному тексту.

Коммуникативные: участвуют в диалоге при обсуждении произведения.

Личностные: демонстрируют эмоциональное сопереживание прочитанному произведению.

Основные задачи: Обобщение знаний учащихся о способах представления информации (таблица, диаграмма.) ; Обобщение знаний учащихся о работе с информацией (чтение таблиц и диаграмм заполнение таблиц, интерпретация данных в таблице и на диаграмме) Цели: познакомить со столбчатой диаграммой ,формировать умения читать диаграммы и переводить их в таблицы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся читать диаграммы ,выполнять мыслительные операции анализа и синтеза ,делать выводы, создать условия для проявления творческой активности, самовыражения.