Тема урока : «Как путешествует письмо?»
Цели урока:
образовательные: раскрыть роль почтовой связи в жизни людей, познакомить учащихся с видами почтовых отправлений, работой почты;
развивающие: развивать информационную грамотность учащихся, коммуникативные способности, способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;
воспитательные: формировать ориентацию на успех, целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

Формируемые УУД:
личностные: умение проявлять способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;
регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы;
познавательные:умение осуществлять поиск необходимой информации, использовать знаково-символичные средства, устанавливать причинно-следственные связи;
коммуникативные: умение допускать возможность существования различных точек зрения, умение договариваться и приходить к общему решению.

Оборудование: презентация MicrosoftPowerPoint«Как путешествует письмо?», учебник Окружающий мир для 1 класса А.А. Плешаков, почтовый ящик, чистые конверты и подписанные конверты с маркой.

Ход урока.
1. Орг. Момент
2. Подготовка к восприятию.
(Стук в дверь. Заходит Почтальон )
- Ребята, а кто это к нам пожаловал?
Почтальон: Я вам что-то принёс, а что узнаете отгадав загадку:
Несётся по суше,
Несётся по морю,
Летит самолётом
В воздушном просторе.
И вот наконец
Прибывает оно
Из дальнего края
Вестями полно. (Письмо)
- Правильно, это письмо. А прислала нам его Мудрая Черепаха. А кто знает как путешествует письмо?
3. Постановка цели урока.
Попробуйте сформулировать тему урока. Что мы узнаем на уроке? Чему сможем научиться?
- Узнаем как путешествует письмо. (Слайд 1)
4. Формирование новых знаний.
- Прочитаем, что же нам пишет Мудрая Черепаха.
(Дорогие ребята! Хочу рассказать вам как путешествует письмо, а чтобы вам было интересно, посмотрите мою презентацию).
- Ну что, отправляемся в путь за новыми знаниями.
- А кто же знает, что такое письмо? (Слайд 2)
- А можем ли мы сразу отправить написанный текст?
- Нет. (Необходим конверт).
- Верно, только в конверте лист бумаги станет письмом и сможет отправиться в путешествие. (Слайд 3)
- Вот положим мы письмо в конверт, а что же делать дальше?
- Необходимо его подписать.
- На конверте указывается имя, фамилия, адрес отправителя и получателя. (Слайд 4)
- И также указывается почтовый индекс. (Слайд 5)
- Индекс – это последовательность цифр, которые облегчают сортировку писем. В нашей стране принята шестизначная система цифр в индексе: первые три цифры – это код города, а ещё три – номер почтового отделения. Пишут индекс особыми цифрами. Дело в том, что индекс расшифровывает машина. Поэтому цифры должны быть определённого образца.
- А что же должно быть на конверте, чтобы отправить письмо? (Марка).
- Правильно. Марка оплачивает путешествие письма. Марки бывают разные: большие и маленькие, цветные и простые. (Слайд 6)
Коллекционирование марок называется филателией. А людей, которые их коллекционируют, филателистами. На сегодняшний день в каталоге марок насчитывается более двухсот тысяч экземпляров различных марок.
5.Физминутка.
- А чтобы письмо начало своё путешествие, что необходимо делать дальше?
(Необходимо опустить его в почтовый ящик для писем на почте ). (Слайд 7.)
- Из ящиков почту собирают в специальные почтовые мешки и везут на специальных машинах на почту. На почте письма сортируют по пунктам назначения и ставят штамп с датой отправки.
- Как вы думаете, на чём отправляют почту в другие города и страны?
- Верно, почту в далёкие страны отправляют на самолёте, а на более близкие расстояния на корабле, поезде, машине. В пунктах назначения (в аэропорту, на вокзале) специальными машинами эту почту развозят по почтовым отделениям. На почте почтальоны сортируют письма непосредственно по адресам, ставят штамп с датой доставки, расходятся по адресам и раскладывают письма в ящики получателям.
- Вот так и путешествует письмо.
6.Работа по учебнику (с.64).
Поможем Муравьишке Вопросику отправить письмо другу. И расскажем ему, какой путь оно должно пройти. (Слайд 8).
- Рассмотрите рисунки и фотографии на с. 65 и выскажите свои предположения о том, что на них изображено и как это связано с темой урока.
- Верно. Существуют различные почтовые отправления. (Слайд 9).
- Как вы думаете, ребята, каким образом много лет назад люди могли передавать сообщения друг другу, когда не было почты, поездов и самолётов, радио и телеграфа.
(Рассуждения детей).
- Почтальоном был голубь. Его так и называли – почтовый голубь. Почтовые голуби могли точно находить дорогу и возвращаться даже из очень отдалённых мест, находящихся на расстоянии 500 и более километров. (Слайд 10).
Много лет людям служил почтовый голубь. Сейчас, когда почту доставляют самолётами и другими видами транспорта, даже есть электронная почта Интернет, голубиная почта утратила своё значение. Однако во время войны голубей использовали для доставки донесений. В Японии даже вывели новую породу голубей, способных летать ночью: враг не увидит и не подстрелит воздушного почтальона, а дневные хищные птицы его не схватят.
Голубям, которые имели особые заслуги и спасли жизни людей, установлены памятники. Памятник во Франции в городе Лель, а также памятник голубке в Англии. (Это произошло в 1942 году. Английскую подводную лодку повредили фашистские самолёты и она вынуждена была опуститься на дно. Гибель казалась неминуемой. На борту подлодки жили два голубя. К лапкам птиц прикрепили записки с указанием координат – местонахождения лодки, поместили их в специальную капсулу, которую через торпедный аппарат выбросили наружу. Голубь во время шторма погиб, а голубка сумела долететь до базы. И пришла помощь. За этот подвиг голубка была удостоена высшей военной награды Великобритании и увековечена в образе бронзовой птицы). (Слайд 11).
Существовала ещё и «почта Нептуна»- «бутылочная почта», ей пользовались люди, потерпевшие кораблекрушение, чтобы послать сигнал помощи. Бутылки с записками должны были быть выброшены на берег, послание найдено и прочитано людьми. (Слайд 12).
7. Выполнение заданий в рабочей тетради.
№1 (с.42).
- Рассмотрите картинки с изображением почтовых марок.
- Выполните задание.
№ 2 (с.42)
- Рассмотрите рисунки. Выполните задание.
- Для чего на почте нужны весы, почтовый штемпель, сортировочный ящик?
№3 (с.43)
- Что можно отправлять по почте? (Письма, посылки, бандероли.)
- А что можно отправит, если мы хотим поздравить своего друга или подругу с каким-либо праздником? Нарисуйте открытку для своего друга или подруги.
(Конкурс открыток).
8. Итог урока.
- Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке?
9. Рефлексия.
- У каждого из вас на парте лежат 2 конверта: один чистый, второй подписанный и с маркой.
- Если вам понравился урок, то прикрепите к почтовому ящику подписанный конверт с маркой, а если нет – то чистый.