В сборник вошли методические материалы педагогов творческой группы, а также проектные и исследовательские работы учащихся, представленные на муниципальном конкурсе проектных и исследовательских работ «Я- исследователь».

Для того, чтобы эффектно представить проект необходимо тщательно продумать паспорт проекта, проектную папку и баннер. Паспорт проекта - это специальное приложение, которое содержит общую характеристику проекта. В статье рассматривается более детально вопрос, что должно быть отражено в паспорте исследовательского проекта.

Представлена презентация первого заседания педагогической мастерской, в которой отражены основные исследовательские компетенции школьника, а также представлены  приемы педагогической техники для формирования исследовательских компетенций.

Информационно-творческий проект «Святитель Николай Угодник (Чудотворец)» по «Основам религиозных культур и Светской этики», модуль «Основы православной культуры», 4 класс. Цель проекта: узнать о жизни святого Николая Угодника, о его чудесах, изучить какие существуют иконописные изображения святителя Николая и почему в народе его называют «Чудотворцем».

Представлен фрагмент заседания детского книжного клуба с гиперссылками на Буктрейлер по книге « Хоббит или туда и обратно» и различные презентации, подготовленные учениками.

В реализации проекта будет использована технология ментальной арифметики. Ментальная арифметика – это методика интеллектуального развития ребенка, которая помогает развивать мозг посредством формирования навыков быстрого счёта, развития логического и нестандартного мышления; памяти; концентрации внимания.

Представлена проектная работа «Взаимодействие семьи и школы», в которой отражены цель, задачи, основные принципы, срок реализации проекта, участники и др.

Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию о чем-нибудь?Метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

Широкое  распространение  проектной  деятельности  в  образовательном  процессе  обусловлено  не  только  и  не  столько  включением  ее  в  Федеральный  образовательный  стандарт,  но  и  требованиями,  которые  предъявляет  к  современным  школьникам  социум,  текущий  темп  и  ритм  жизни. Участие  в  групповых  проектах  учит  ребенка  многому  в  учебной  деятельности,  в  жизни  за  пределами  школы  и  учебного  процесса,  а  именно:  целеполаганию,  планированию  своей  деятельности,  умению  согласовывать  свои  действия  с  действиями  своих  товарищей  по  команде,  принимать  и  оказывать  своевременную  помощь  и  поддержку  тем,  кто  в  ней  в  настоящий  момент  нуждается.

Главное изменение в обществе, влияющее на ситуацию в сфере образования - ускорение его темпов развития. В результате школа должна готовить своих учеников к жизни, к переменам, развивать у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность. Такая подготовка не может быть обеспечена за счёт усвоения определённого количества знаний. На современном этапе требуется другое: выработка умений делать выбор, эффективно использовать ресурсы, сопоставлять теорию с практикой и многие другие способности, необходимые для жизни в быстро меняющемся обществе.

Полноценная познавательная деятельность школьников выступает главным условием развития у них инициативы, активной жизненной позиции, находчивости и умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации. Эти качества личности есть не что иное, как ключевые компетентности.

Формирование ключевых компетенций – одна из приоритетных задач, стоящих перед образовательным учреждением.