Цель работы творческой группы – помочь педагогам соединить теорию и практику, организовать работу с учащимися по отработке трудных тем  по предметам.

Представлен анализ работы учителя и учащихся внешней оценки результатов обучения от момента поступления детей в школу до перехода на ступень основного общего образования. Статья сопровождается презентацией.

Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов  в процессе активного педагогического общения по совершенствованию опыта работы в создании эффективной учебной мультимедийной  презентации с учетом определённых правил, закономерностей  создания и применения, а так же с учетом   методических требований.

Работа с высокомотивированными детьми должна начинаться с выявления уровня индивидуальных и творческих возможностей ребенка. Каждый педагог должен ставить перед собой задачи:

• научить конструктивно строить отношения с ровесниками и взрослыми;
• повышать интеллектуальную нагрузку, излагая интересные факты;
• создавать стимуляцию успеха, необходимую для развития одаренности.

Прежде чем использовать интерактивную доску в учебном процессе, преподаватель должен изучить ее возможности. Освоить технологию работы с ней несложно. Интерактивная доска — одно из самых современных средств обучения, с которым сегодня активно знакомятся преподаватели самых разных предметов.

В презентации представлено Положение о конкурсе «Я-исследователь», познакомила с требованиями к конкурсным работам, их презентации и критериями оценки.

В презентации предложены основные различия проектных и исследовательских работ, а также типичные ошибки в исследовательских работах школьников. Четко представлена структура исследовательской работы и требования к теме исследования.

В презентации рассматривается вопрос преемственности дошкольного и начального образования. Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка.

Дистанционное обучение открывает новые возможности, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения.

В начале 21 века в России наблюдается тенденция роста детей с ограниченными возможностями. Самым главным приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход, с учетом специфики психики и здоровья каждого ребенка.