Одним из видов работы с несплошными текстами является работа с афишами. Используя ключевые слова из афиш и билетов, можно составить сплошной текст.

Совмещая интерес детей и знания, из сплошного текста, выделяя ключевые слова, можно составить страницу в социальной сети на примере ВКонтакте (текст "Чебурашка").

В статье представлены эффективные средства развития пространственного воображения, изложен функционал учителя при проведении  системно-деятельностного урока.

В статье представлены приемы критического мышления на уроках литературного чтения. В помощь учителю - презентация.

Участники заседания городской творческой группы «Технология развития критического мышления как одна из инновационных технологий обновлённых ФГОС» рассмотрели коммуникативно-деятельный принцип обучения по теме «Групповой способ обучения на уроках литературного чтения и окружающего мира или как выстроить коммуникативно-деятельный принцип обучения».

Суть поиска решения учебной проблемы проста: учитель помогает ученикам «открыть» новое знание. На уроке существуют две основные возможности обеспечить такое «открытие»: побуждающий к гипотезам диалог и подведение к знанию.

В статье раскрываются алгоритм работы с приемом «Корзина идей» и его содержательные аспекты.

В статье представлен алгоритм работы с приемом «Дерево предсказаний» и приведены примеры работы на разных этапах урока литературного чтения и письма. Суть приема Дерева — это предсказания, гипотезы, прогнозы, предположения, которые выдвигают для разных целей. 

Одно из направлений реализации федеральной образовательной программы в начальной школе является проектно-исследовательская деятельность учащихся. Огромное внимание проектно-исследовательской деятельности уделяется в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.